domingo, 30 de octubre de 2011
lunes, 3 de octubre de 2011
sábado, 24 de septiembre de 2011
tarea de mapa por equipos Mapas conceptuales
tarea de mapa por equipos
Mapas conceptuales
Los mapas conceptuales son diseñados para facilitar la retención de temas específicos y ayudar al proceso del aprendizaje. Entre más imágenes o elementos de relación contenga, mayor será el beneficio que se obtendrá en el manejo de la información.
Esta táctica tiene su origen en las teorías sobre la psicología del aprendizaje de David Ausubel enunciadas en los años 60. Los conceptos están incluidos en cajas o círculos, mientras que las relaciones entre ellos se explicitan mediante líneas que unen sus cajas respectivas. Las líneas, a su vez, tienen palabras asociadas que describen cuál es la naturaleza de la relación que liga los conceptos.
Los mapas conceptuales se estructuran en forma jerárquica en la que los conceptos más generales están en la raíz del árbol los conceptos más específicos se encuentran durante el avance del esquema. Por ejemplo:
Así mismo, los mapas conceptuales también son denominados organigramas, y constituyen un eficaz medio para representar gráficamente ideas o conceptos que están relacionados jerárquicamente, en los que se pretende aprovechar imágenes facilitando el aprendizaje y el recuerdo de un tema.
La forma en que se construye un mapa conceptual es la siguiente:
1.- Leer cuidadosamente el texto hasta entenderlo con claridad. En caso de contener palabras de difícil significado, consultarlas en el diccionario y comprobar qué función desempeñan en su contexto.
2.- Localizar y subrayar las ideas o términos más importantes. Identificar el tema o asunto general.
3.- Determinar la jerarquización de las palabras clave. Identificar las ideas que constituyen los subtemas.
4.- Establecer las relaciones que existen entre ellas. Trazar las conexiones correspondientes entre el tema principal y los diferentes subtemas.
5.- Utilizar correctamente una simbología gráfica (rectánguos, polígonos, óvalos, etc.).
Es importante aclarar que es poco usual que dos personas construyan mapas idénticos sobre un mismo tópico (“cada cabeza piensa diferente”); no existe un modelo único de mapa conceptual y aunque tu mapa no sea igual que los de tus compañeros, aún habiendo manejado la misma información, será correcto si comprende los aspectos más importantes y los expresa de manera jerarquizada y lógica.
Es por eso que, un mapa conceptual estará acertadamente confeccionado si posee significado para quien lo ha realizado y éste es capaz de transmitir correctamente a otros lo representado.
Ø Bibliografía:
- Ausubel, D. P. (1963). The Psychology of Meaningful Verbal Learning. New York: Grune and Stratton.
- Ausubel, D. P., Novak, J. D. and Hanesian, H.. (1978). Educational Psychology: A Cognitive View, 2nd ed. New York: Holt, Rinehart and Winston.
- Novak, J.D. y Gowin, D.B. -Aprendiendo a Aprender.-. Ediciones Martinez Roca, S.A., Barcelona, 1988.
- “Mapas conceptuales y mentales”. Extraído de: http://www.claseshistoria.com/general/confeccionmapaconceptual.htm
jueves, 8 de septiembre de 2011
CIENCIA, ingeniería y sociedad
CIENCIA, ingeniería
y sociedad
En los países en vías de desarrollo, y cada vez con mayor frecuencia en los países desarrollados, se identifican organizaciones sociales poco efectivas para lograr los objetivos que les han sido asignados por la sociedad.
Se busca entender la correspondencia entre el grado de desarrollo de una comunidad y la relación que tiene la sociedad con la ciencia y la ingeniería; con esta información se pretendería revertir los efectos indeseables en las sociedades en desarrollo y fomentar las relaciones saludables entre sociedad, ciencia e ingeniería. El avance de la ciencia y la ingeniería se produce de manera natural en un ambiente social que para existir exige la transformación de la naturaleza y la solución de problemas.
La ciencia y la ingeniería han estado asociadas al desarrollo humano, y sin duda forman parte de la naturaleza humana (Petroski, 1992).
En general, los sistemas naturales se caracterizan del equilibrio entre sus elementos
constitutivos
Pertenecer en algún momento
a esta categoría no es garantía para permanecer
en ella en el futuro; se debe refrendar cada día la capacidad
de supervivencia, ya que un nuevo desarrollo o
proceso la puede poner en riesgo ,el propósito que se persigue,
definamos los sistemas sociales artificiales.
GUIA DE WIKIPEDIA
GUIA DE WIKIPEDIA
Wikipedia tiene 19 millones de artículos en 270 idiomas en 10 años. No hay un libro de consulta de tamaño semejante.
Hay una buena selección por España, y la revista Nature.
Consejos para periodistas:
1. Como toda fuente de información debes verificar.
2. No acudas a Wikipedia como primera opción. (Tampoco Google te resolverá el problema)
3. No debes ser un wiki dependiente.
4. Jimmy Wales “Wikipedia debe ser el inicio de la investigación y no el punto final de la investigación”
5. También hay basura
6. Estudios de linkea Wikipedia no son los más profundos y actualizados.
7. No pasar la importancia de las referencias y los enlaces externos.
8. Saber rastrear y filtrar información.
9. No al copy/paste.
10. No conformarse con Wikipedia.
11. Los artículos en inglés son confiables y menores errores
12. Desconfiar de artículos sobre personajes o sucesos polémicos.
13. Dale una sección de Artículos Buenos y Destacados
Un 0,14% de los artículos que son Destacados, un total de 694.225 en Wikipedia.
Hay otros artículos de excelente contenido y son buenos artículos Cumplen con: estar bien escritos, son estables, precisos, tienen referencias, un punto de vista neutral y, si es posible, cuentan hasta con imágenes.
domingo, 4 de septiembre de 2011
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